Провідними завданнями навчального закладу  у виховному процесі є:

• забезпечення умов, необхідних для отримання здобувачами освіти фахової передвищої освіти, та сприяння реалізації потреби суспільства і держави у висококваліфікованих патріотичних фахівцях, національно свідомих, з відчуттям особистої гідності та чіткою громадянською позицією;

• виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки та історичних святинь, здатності протидіяти проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадської діяльності, корупції; утвердження академічної доброчесності, формування нетерпимості до приниження честі та гідності людини, будь-яких форм насильства, дискримінації за будь-якою ознакою;

• формування духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, любові до українського народу, його історії, Української держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини;

• впровадження дистанційних форм виховної роботи задля безперервної участі студентів в повноцінному освітньому процесі;

• сприяння набуттю здобувачів освіти соціального досвіду, поведінки спілкування і взаємодії, життєвих та професійних компетентностей, необхідних для успішної реалізації особистості в різних сферах, виховання громадянської культури, культури демократії, навичок здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

• ствердження принципів загальнолюдської моралі – правди, справедливості, милосердя, патріотизму, доброти та інших доброзичливостей;

• створення умов для успадкування духовних та культурних надбань українського народу, відновлення і вшанування національної пам’яті;

• формування мовної культури, оволодіння та вживання української мови як духовного коду нації;

• формування психологічної та фізичної готовності молоді до виконання громадянського та конституційного обов'язку щодо захисту України, відстоювання національних інтересів та незалежності держави, підвищення престижу і розвиток мотивації молоді до державної та військової служби;

• забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, людей похилого віку, турбота про молодших та людей з особливими потребами;

• створення умов для розвитку студентського самоврядування, виховання потенційних лідерів, соціально активних, високомотивованих до праці;

• сприяння збереженню та зміцненню фізичного, психічного та духовного здоров'я в умовах дії воєнного стану, задоволення естетичних та культурних потреб особистості;

• формування у здобувачів освіти потреби вести здоровий спосіб життя, позбуватися шкідливих звичок;

• турбота про розвиток індивідуальних здібностей, таланту та особистісного потенціалу кожного здобувача освіти;

• плекання поваги до свого коледжу, дотримання і розвитку демократичних та академічних традицій закладу освіти.

 

Виховання студентської молоді в коледжі ґрунтується на наступних принципах:

• демократичності - визнанні права кожного на свободу виявлення своєї творчої індивідуальності, усунення авторитарних методів виховання;

• гуманізації - створенні умов для особистісної самореалізації, формуванні людяної, щирої, доброзичливої, милосердної особистості;

• єдності навчальної та виховної діяльності - консолідації студентства та педагогічних працівників у єдину спільноту, об'єднану спільною мораллю та ідеями;

• послідовності, системності і наскрізності - привнесенні виховних аспектів у всі форми освітнього процесу, зв'язок виховання з життям, трудовою діяльністю та продуктивною працею;

• диференціації та індивідуалізації виховного процесу - врахуванні у виховній діяльності рівнів фізичного, духовного, психічного, соціального, інтелектуального розвитку студентів, стимулюванні їхньої активності та розкритті творчої індивідуальності;

• єдності теорії та практики - реалізації набутих здобувачами освіти знань, умінь і навичок на практиці, включаючи самоврядну та громадську діяльність;

• природовідповідності -  врахуванні  багатогранної і цілісної природи людини, вікових та індивідуальних, соціально-психологічних особливостей здобувачів освіти;

• пріоритету правової свідомості - вихованні поваги до конституційних прав та свобод людини.

 

Структура процесу виховання в коледжі охоплює такі етапи:

1. Оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки. Це перший етап входження в систему виховного впливу, на якому діють норми, правила, особливості життєвої поведінки. Здобувач освіти стає членом певної соціальної системи (колективу), де вже діють певні правила, норми, яких їм доведеться дотримуватись.

2.  Формування почуттів (стійких емоційних ставлень людини до явищ дійсності). Вони сприяють трансформації певних дій особистості із сфери розумового сприймання у сферу емоційних переживань, що робить їх стійкими, та активізації психічних процесів людини.

3.  Формування переконань (інтелектуально-емоційного ставлення суб’єкта до будь-якого знання як до істинного або неістинного). Переконання, що грунтуються на істинних знаннях, будуть, з одного боку, своєрідним мотивом діяльності, а з іншого — «стрижнем» поведінки особистості. Тому виховання здобувачів освіти і є формуванням у них психологічного «стрижня», без якого особистість буде безвольною, позбавленою власного «Я».

4.  Формування умінь і звичок. Формування умінь (засвоєного способу виконання дій, що базується на сукупності набутих знань і навичок) і звичок (схильності людини до відносно усталених способів дій) потребує поступовості й систематичності вправляння, посильності та доцільності поставлених вимог, їх відповідності рівню розвитку здобувачів освіти. Воно пов’язане з активною діяльністю особистості у сфері реальних життєвих ситуацій.